《汉字学堂》系列动画片简介
让汉字点亮孩子的童年；让汉字照耀孩子的未来。
《汉字学堂》大型系列动画片，由“皇天后土网”与“上海美术电影制片厂”联合出品。
《汉字学堂》大型系列动画片，是以畅春好先生的“组合识字法”为理论基础、系统的学习汉字的启蒙教材。
《汉字学堂》大型系列动画片，涉及约104个基本字。
《汉字学堂》大型系列动画片，涉及约500个汉字。
《汉字学堂》大型系列动画片，共260集，将陆续上线。
《汉字学堂》幼儿识字动画片启蒙教程，分上部和下部，上部讲解的是“基本字”104集；下部讲解的是“组合字”156集。现已完成上部“基本字”104集的制作，已上线运营。
《汉字学堂》上部介绍：
涉及幼儿识字范围的“基本字”有64个，“《汉字学堂》幼儿识字动画片启蒙教程”上部“基本字”104集，涉及幼儿识字范围的“基本字”有64个，其余为超范围的基本字，属于选学字，这些超范围的基本字，在学习下部的“组合字”时要用到，这里必须讲解。建议幼儿园中班上学期以前只学上部，甚至大班以前只学上部；初学者更是要先学上部，然后再学下部；学习了上部的“基本字”后，再学下部的“组合字”，建立循序渐进的学习方法，有利于“组合字”的学习。
天体篇：日、月、气、云、雨、电
地理篇：山、石、土、田、火、水、回、井
植物篇：木、禾、米、来、草、竹、不、瓜
动物篇：鸟、牛、羊、马、象、虫、鱼、贝、毛、西
人体篇：人、子、女、自、目、手、耳、口、心
器物篇：衣、巾、广、向、高、门、行、车、南、用、工、力、午、几、片、网、主
其它篇：师、王
数字篇：一、二、三、十
《汉字学堂》的创新特点及作用：
（1）追索汉字学习的本质规律，解决了识字难记写难的问题
（2）追索汉字造字特点，解决了学习汉字的教学效率问题
（3）总结出汉子学习的三种主要方式，找到了识字与文化、思想培育的有机融合之路，符合立德树人的根本宗旨。
（4）追索汉字的文化因素，提升汉字学习兴趣，奠定文化自信基础
（5）根据汉字思维特点，探索出为孩子播种良好思维种子的路径
（6）张扬汉字的文化魅力，奠定张扬汉字国际影响力的基础
组合识字法简介：
“组合识字法”是由畅春好先生于2006年创立，在继承《说文解字》、《尔雅》、《唐韵》、《广韵》、《集韵》、《康熙字典》等等经典的基础上、依据现行的“标准字、规范字”，加上自己多年的研究成果，后经不断完善而形成的一套“识字法”理论。是“简便、实用、准确、趣味、快速”的学习汉字的方法。对母语为汉语的少年儿童（幼儿园、小学生）、母语非汉语的初学者认识汉字、学习汉字有极大的帮助，是“造字法原理”与“汉字教育”实践相结合的产物，是启蒙教育的必备教材。
组合识字法基本理论：一是基本字；二是组合模式（成族成串、字上造字）；三、字理识字（文化解读）：通过字形分析用中国传统文化解读每个汉字（就是用中国传统文化来理解组合的原因和道理）。
“基本字”都是象形字，大部分是儿童学汉字的启蒙字，以实物为参照对象画出来的，给孩子以形象、直观的印象，培养儿童的“形象思维”；“组合字”是由基本字组合出来的。“基本字”是基础，基本字虽然象形，但学习相对单调、枯燥一些，“组合字”的学习相对来说趣味性更强一些，因为涉及生活的方方面面的知识，“组合字”培养儿童的“想象思维”。使儿童既增长了知识又开发了智商。
学会基本字，所有的汉字的学习就变的非常简便和趣味了，有人说：“解决了汉字识字难的问题，世界语言将是汉语”。
用中国文化解读每个汉字，使学习者形象地理解、理解的记忆，变死记硬背为理解记忆，大大降低了识字的难度，使汉字的学习变的轻松、简便、快速、趣味，解决了汉字识字难的问题；并以此制作系列动画片，以适应3～12岁幼儿、小学生（中学生、成人也可）学习汉字及母语非汉语的学习者使用，对目前制式汉字教育是一场变革。
基本字培养儿童的“形象思维”，组合字培养儿童的“想象思维”。
基本字是“基础”，组合字是“文化”；基本字和组合字组成了完整的汉字体系。
举两例说明：
驹（駒）：小马称“驹”，由“马”和“句”组合造出。是因为如果小马二岁之前不加以拘束，以缰绳鞍具等加以驯化，以后就无法驯服，因此小马从一岁多就要受到拘束，故称“驹”——“拘束”之意，“马”特指马驹，“句”表示拘束之义兼表发音；“驹”字包涵了驯化家畜的文化内涵。
进：繁体字为“進”，由“辶”和“隹”组合造出，“辶”是“辵”的省简形，俗称“走之旁”、“坐车”；“辵”（辵～辶）表示行走；“隹”是根据麻雀的形状演变而来的，指鸟类；为什么“辶”和“隹”组合起来就表示前進的“進”呢？鸟类有一个奇妙的自然现象，那就是只会往前走不会往后退，很多人不会注意这种奇妙的现象。简化汉字时用简单字形“井”代替了复杂字形“隹”，把“進”简写成“进”，“辶、隹、井”都是基本字。这样学汉字，孩子是不是就不用抄写20遍、默写20遍、家长听写10遍了呢？同时孩子也深刻理解了“进”字，一下就记住了“进”字，终生难忘。
学习不是件快乐的事情，我们提倡“快乐学习”是为了减轻学习者的压力、提高学习兴趣，用“兴趣”来消减学习压力。怎样才能提起儿童的学习兴趣呢？《汉字学堂》系列动画片进行了很好的尝试。
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，并不是一定要让孩子认识多少个汉字，不追求数量，关键是让孩子“树立一种观念、掌握一种方法、建立一种思维模式”，也就是说看见一个字，孩子就会问这个字为什么这样写？这样孩童的学汉字的观念、方法就有了，“想象思维”的模式就建立了，这才是家长最值得高兴的幸事！
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，是完全可以让家长放心使用的识字教程，原因是：1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”；2）登陆“学习强国”APP平台；3）荣获教育部“重大创新成果”；4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”；这四个条件家长们在其他的幼儿教育资源上见过吗？
让识字变的简单，让汉字再次伟大。
皇天后土网总编室
2021.1.26
附件：
1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”
2）登陆“学习强国”APP平台
3）荣获教育部“重大创新成果”
4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”
给幼儿家长的一封信
让汉字点亮孩子的童年；让汉字照耀孩子的未来。
“兴趣”是儿童成长、学习最好的老师；
“学说话、学识字”是儿童学习的主课；
“形象思维、想象思维”的培养就是最好的智商开发；
既要顺着儿童的“兴趣”，重要的是激发、引导儿童的“兴趣”，概括起来称作“启智激兴”。
12岁以前的儿童，是以“学说话、学识字”为学习重点，除有艺术、体育天赋的儿童外，一般应根据儿童的兴趣顺其自然的学习一些特长，切不可拔苗助长。现在3～12岁的儿童，几乎没有娱乐时间，被各种泛滥成灾的培训班、学习班所包围，全家人跟着忙乎，抓枝叶而放弃了“学说话、学识字”主业，使儿童失去了快乐的童年，最可怕的是儿童失去了学习的“兴趣”，“兴趣”是儿童学习、成长的关键。
学说话：就是要让儿童学习语言表达，这对人的一生非常重要，从语言表达中就能看出一个人的社会活动、生存能力。
学识字：就是让儿童多识字，这是儿童成长的基础，是今后阅读、写作的基础，更是语言表达的基础。
关于智商的开发：现在各类培训班打着“智商开发”的幌子来吸引家长的眼球，误导家长消费。在儿童阶段，“学说话、学识字”就是儿童智商的最好开发。汉字是象形字，通过学习汉字，使儿童建立“形象思维”，并逐步建立“想象思维（也就是抽象思维）”，如果科学合理的让儿童在成长中慢慢的建立好这两种思维，到初中、高中的、大学的学习就奠定好了基础。
《汉字学堂》就是以儿童喜闻乐见的动画片的形式来教儿童识字，以“兴趣”来鼓励儿童学习，以“兴趣”来引领儿童学习，幼儿园、小学生学习注意力不集中、不用心、不细心，都是没有培养好儿童对学习的“兴趣”，纵观每年考上北大、清华的学霸们，没有一个是靠家长的努力、补习班的功劳考上的，都是学子们“自觉的努力”考上的，这种“自觉”来自那里？来自“兴趣”！“兴趣”又是怎么来的呢？是家庭环境、周围环境有意无意的培养形成的。我们要做的就是要有意识的培养儿童的学习“兴趣”，儿童的求知欲是很高的、是极其旺盛的，正确的引导是家长的责任，儿童喜欢动画片，家长就引导儿童看动画片，《汉字学堂》动画片就是寓教于乐，就是让儿童在娱乐中还可以认字、识字，就是培养孩子的学习“兴趣”。“象形字”是根据实物的形象用线条刻画出来的，从简笔画演变为甲骨文，再由甲骨文演变为金文、篆文、隶书、楷书，使儿童逐渐的建立起“形象思维”，看见一样东西就能联想到一个汉字，慢慢的、在长期的潜移默化中就培养了儿童的“形象思维”，在学习“象形字”的基础上，再学习“组合字”，在长期的潜移默化中再培养了儿童的“想象思维”，如“刀”字，就是根据每家每户都有的切菜刀的形体刻画出来的，是一个“基本字”，一个“象形字”，儿童看上几遍就记住了，这就是“形象思维”的建立；“刃”字就是个组合字，由“刀”和一点“丶”组合造出的，就是在表示刀刃的一撇“丿”的地方加一点“丶”强调这是刀刃，刀刃很锋利，不要用手摸，会割破手的，这就是“想象思维”的建立。
学习不是件快乐的事情，我们提倡“快乐学习”是为了减轻学习者的压力、提高学习兴趣，用“兴趣”来消减学习压力。怎样才能提起儿童的学习兴趣呢？《汉字学堂》系列动画片进行了很好的尝试。
各位家长：
孩子学习的年龄和种庄稼的农时、节气一样，一天也耽误不得。
在使用《汉字学堂》的过程中，希望家长在“《汉字学堂》成人版”先查阅孩子要学习的汉字，自己熟悉后再和孩子进行交流，再输导孩子学习。
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，并不是一定要让孩子认识多少个汉字，不追求数量，关键是让孩子“树立一种观念、掌握一种方法、建立一种思维模式”，也就是说看见一个字，孩子就会问这个字为什么这样写？这样孩童的学汉字的观念、方法就有了，“想象思维”的模式就建立了，这才是家长最值得高兴的幸事！
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，是完全可以让家长放心使用的识字教程，原因是：1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”；2）登陆“学习强国”APP平台；3）荣获教育部“重大创新成果”；4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”；这四个条件家长们在其他的幼儿教育资源上见过吗？
在使用《汉字学堂》的过程中，你有什么好的想法和建议，请在“用户评论”中发表出来，我们将不断的改进和完善。我们后续还将推出系列优秀的“国学”内容，为儿童的成长、学习，做出我们应有的贡献。
《汉字学堂》总编室
2021.1.26
附件：
1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”
2）登陆“学习强国”APP平台
3）荣获教育部“重大创新成果”
4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”
甲骨文
金文
小篆
隶书
繁体楷书
简体楷书
【本 义】代表掌管军权的兵符。
甲骨文“
”，象被掰成两半的玉块形状。古时交通不便、通信不便，由信使传送命令，部队在外接到上级命令时为了判断真伪，双方各展出掰开的玉块，能对上就是真的，就以此来调动军队。就用“
”表示军队、军权；金文“
”，金文时期人们认识到军队有很多人聚集在一起，一堆人，这一堆人都听从于战鼓、军号的声音，或休息、或行军、或冲锋，尤其是在冲锋、战斗时，战鼓声急促嘹亮。战鼓声音很大，比一般的乐器声音要大的多。就用
“
”（小山包、大土堆，表示人们聚集在一起象小山包、大土堆，形容军队人数众多）和于“
”（于“
”的变形，把下面写成箭头形，表示急促嘹亮的战鼓声）组合造出，会意“军队”。把独体字师“
”变成了组合字；篆文“
”承继金文字形，把字形“
”写成“
”，把于“
”写成“
”；演变为隶书“
”，把“
”写成“
”，把“
”写成了帀“
”；演变为繁体楷书“師”；演变为简体楷书“师”，把“
”写成“
”。“军师、谋师”是指军队中协助统帅出谋划策的人、谋划军队作战计划方案的人，“师”就引申为“谋划”；在此基础上引申出“某个领域有擅长技术的高人”；又引申出“学习、效仿”等义。
基本解释
师
（師）
shī
教人的人：老师。导师。师傅。师生。师徒。师德。良师益友。好（hào ）为人师。
擅长某种技术的人：工程师。医师。技师。
效法：师法古人。
榜样：师范。
指由师徒或师生关系产生的：师母。师兄。师弟。师妹。
对和尚或道士的尊称：法师。禅师。
军队：会师。出师。
军队的编制单位，团或旅的上一级：师长。师座。
一国的首都：京师。
姓。
生徒
笔画数：6；
部首：巾；
笔顺编号：231252
详细解释
师
師
shī
【名】
(会意。从币,从垖。垖(duī)是小土山,帀(zā)是包围。四下里都是小土山,表示众多。本义:古代军队编制的一级。二千五百人为一师)
同本义〖division〗
师,二千五百人为师。——《说文》
王乃犬巡六师。——《书·伪泰誓》
陈师鞠旅。——《诗·小雅·采芑》
五人为伍,五伍为两,四两为卒,五卒为旅,五旅为师。——《周礼·地官·小司徒》
师今为隶属于军的单位,下辖若干旅或团
泛指军队〖army;troops〗
十年春,齐师伐王。——《左传·庄公十年》
九国之师,逡巡而不敢进。——汉·贾谊《过秦论》
蹇叔之子与师,哭而送之曰:“晋人御师必于殽。”——《左传·僖公三十三年》
又如:水师(水军);挥师(指挥并带领军队);师旅(军队的通称,亦用来指战争);师船(师舶,兵船,兵舰);师老(军队疲劳,士气低落,战斗力衰弱);师吏(军吏);师令(军令);师干(本指军队的防御力量。后指军队);师禁(军队的禁令)
军师〖strategist〗
千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑。——《论语·先进》
民众,徒众〖themasses〗
溥彼韩城,燕师所完。——《诗·大雅·韩奕》
师,众也。——《尔雅》
师锡帝曰。——《书·尧典》
天子所都曰京师。地下之众者,莫过于水,地上之众者,莫过于人,京大师众也。
又如:师锡(众人的意见;舆论)
古代行政区划单位
八家而为邻,三邻而为朋,三朋而为里,五里而为邑,十邑而为都,十都而为师,州十有二师焉。——《尚书大传》
老师〖teacher;master〗
古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。——唐·韩愈《师说》
又患无硕师名人与游。——明·宋濂《送东阳马生序》
又如:师儒(乡里教人道艺的人);师生关系;师风(老师的风度);师台(对老师的尊称);师保(负责教导贵族子弟的官);师课(由书院负责人主持的对学生进行的月考)
对僧、尼、道士的尊称〖Master〗。如:师太(对年长尼姑的尊称);师丈(对老僧的尊称);师姑堂(尼姑庵);师婆(巫婆);师哥(寺院中伺候客人的小和尚);师娘(巫婆);师巫(巫师);师姥(巫婆);师姨(比丘尼。即女僧)
长,首领〖leader〗
甸师,下士二人。——《周礼》
亦以称专司一事的神道或官员
首都,京城〖capital〗
因入京师,观太学,遂通五经,贯六艺。——《后汉书·张衡传》
擅长某种技术或在某个领域里有特殊技能的人〖apersonskilledinacertaintradeorexpertinacertainprofession〗
而渔工水师虽知而不能言。——宋·苏轼《石钟山记》
又如:工程师;医师;厨师;技师;师工(技工。亦指厨师与烧火工人);师家(师傅门下)
乐师;乐官〖musician〗
师旷鼓琴。——《盐铁论·相刺》
又如:师工(古称主事制曲奏乐的人。即乐师);师襄(春秋卫国的乐官)
学习的榜样〖model;fineexample〗。如:前事不忘,后事之师
姓
师
師
shī
【动】
效法;学习〖imitate〗
生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之。——唐·韩愈《师说》
又如:师古(效法古代);师仰(师法敬仰);师师(互相效法);师式(学习或效法的典范);师效(效法)
出兵征伐,进军〖dispatchtroops〗
若国作民而师田行役之事。——《周礼·地官·州长》
又如:师祭(古代军队出兵时所行祭祀祈祷之礼);师期(出师的日期)
师表
shībiǎo
〖apersonofexemplaryvirtue〗学问品德方面的表率
为人师表
国有贤相良将,民之师表也。——《史记·太史公自序》
师承
shīchéng
〖beanapprenticeof〗∶师徒相传的系统
各个流派各有师承
〖followthetutorundefinedssuit〗∶效法继承
师承有来
师出无名
shīchū-wúmíng
〖dispatchtroopswithoutjustcause〗∶没有正当理由而出兵打仗
〖setaboutsomethingwithoutjustification〗∶做事或开始从事某事没有正当的理由
师出有名
shīchū-yǒumíng
〖dispatchtroopswithjustcause〗对战事的一种评价。语源于《礼记·檀弓下》:“师必有名。”意为出兵有正当的理由
庶几义声昭彰,理直气壮,师出有名,火功可就矣。——明·朱鼎《玉镜台记·闻鸡起舞》
后也泛指做事情有理由
师弟
shīdì
〖juniorfellowapprentice〗∶称后于自己从同一个师父学习的人
〖thesonofoneundefinedsmaster〗∶师父的儿子中年龄比自己小的人
〖fatherundefinedsapprentice(youngerthanoneself)〗∶父亲的徒弟中年龄比自己小的人
〖teacherandpupil〗∶老师和弟子
师法
shīfǎ
〖imitate〗∶在学问和技艺上效法
言禹功甚当,可师法。——《书·皋陶谟》注
故有师法者,人之大宝也;无师法者,人之大殃也。——《荀子·儒效》
值得师法的地方颇多
〖knowledgeortechniquehandeddownbyoneundefinedsmaster〗∶师傅传授的学问和技术
不失师法
师范
shīfàn
〖model;fineexample〗∶学习的模范,榜样
为人师范
君学成师范,缙绅归慕。仰高希骥,历年滋多。——《后汉书·赵壹传》
〖followtheexampleof〗∶效法
相如好书师范屈宋。——刘勰《文心雕龙》
〖pedagogicalschool〗∶师范学校的简称
她初中毕业后考上了师范
师范学校
shīfànxuéxiào
〖normalschool〗培养师资的中等专业学校
师父
shīfu
〖father〗∶师傅
〖apoliteformofaddresstoamonkornun〗∶对和尚、尼姑、道士的尊称
〖master〗∶对有技艺者的尊称
请师父多加指教
师傅
shīfu
〖master〗∶传授知识技艺的人
〖(showrespectforskilledmen)formofaddress〗∶对有技艺的人的尊称
木匠师傅
师公
shīgōng
〖grandmaster〗∶师祖
〖sorcerer〗∶神汉,即男巫师
师教
shījiào
〖educationofschool〗指学校教育
师姐
shījiě
〖seniorsisterapprentice〗∶师傅的徒弟中拜师时间在前的女徒弟
〖masterundefinedsdaughterorfatherundefinedssisterapprentice(olderthanoneself)〗∶指父亲的女徒弟中或师傅的女儿中较自己年龄大的人
师老兵疲
shīlǎo-bīngpí
〖tropsareworn-out〗指作战时间太长,士兵筋疲力尽,无战斗力
师妹
shīmèi
〖juniorsisterapprentice〗∶称同从一个师傅学习而拜师的时间在后的女子
〖masterundefinedsdaughterorfatherundefinedssisterapprentice(youngerthanoneself)〗∶称师傅的女儿或父亲的女弟子中年龄比自己小的人
师门
shīmén
〖masterundefinedshomegate〗∶师傅的家门
半年不入师门
〖teacherorhisinstructions〗∶科举时代考取进士的人称考官为师门,后来泛指老师
同出师门
师母
shīmǔ
〖thewifeofoneundefinedsteacherormaster〗对自己的老师或师傅的妻子的敬称
师生
shīshēng
〖teacherandstudent〗老师和学生
师生关系
师徒
shītú
〖masterandapprentice;teacherandstudent〗∶师傅和徒弟;师生
师徒之谊
〖soldier〗∶兵士
率彼师徒,捣其窟穴
师事
shīshì
〖serveasmaster(teacher)〗以师礼相待
故孟懿子与南宫敬叔师事仲尼。——《左传·昭公七年》
师团
shītuán
〖division〗某些国家军队编制的一级,大致相当于中国的师
师心自用
shīxīn-zìyòng
〖regardoneselfasinfallible;consideroneselfalwaysintheright;beopinionated〗师心,本指以己意为师,后称固执己见、自以为是为师心自是,或师心自用
见有闭门读书,师心自是,稠人广座,谬误失者多矣。——北齐·颜之推《颜氏家训·勉学》
又况不及中才,师心自用,肆于人上,以遂非拒谏,孰有不危者乎?——唐·陆贽《奉天请教对群臣兼许令论事状》
师兄
shīxiōng
〖seniorfellowapprentice〗∶称先与自己从同一个师父学习的人
〖thesonofoneundefinedsmaster(olderthanoneself)〗∶称师父的儿子中年龄比自己大的人
〖fatherundefinedsapprentice(olderthanoneself)〗∶称父亲的徒弟中年龄比自己大的人
〖apoliteformofaddresstoamonk〗∶旧时对和尚的尊称
师训
shīxùn
〖teacherundefinedsinstructions〗老师的教诲
师训不可违
师爷
shīyé
〖privateadviser〗∶州、县官聘请的幕友的俗称
钱粮师爷
〖accountant〗∶旧时称为地主、商人管帐的人
师友
shīyǒu
〖teacherandfriend〗老师和朋友,泛指可以求教或互相切磋的人
贫乏无以远寻师友
师长
shīzhǎng
〖teacher〗∶对教师的尊称
要尊敬师长
〖divisioncommander〗∶军队师级编制的军事指挥首长
第三师师长
〖teacherandsenior〗∶老师与长辈
师直为壮
shīzhí-wéizhuàng
〖anarmyfightingforajustcausehashighmorale〗谓出兵理由正当,则士气旺盛
师资
shīzī
〖teachers〗可以当教师的人才
培养师资
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