《汉字学堂》系列动画片简介
让汉字点亮孩子的童年；让汉字照耀孩子的未来。
《汉字学堂》大型系列动画片，由“皇天后土网”与“上海美术电影制片厂”联合出品。
《汉字学堂》大型系列动画片，是以畅春好先生的“组合识字法”为理论基础、系统的学习汉字的启蒙教材。
《汉字学堂》大型系列动画片，涉及约104个基本字。
《汉字学堂》大型系列动画片，涉及约500个汉字。
《汉字学堂》大型系列动画片，共260集，将陆续上线。
《汉字学堂》幼儿识字动画片启蒙教程，分上部和下部，上部讲解的是“基本字”104集；下部讲解的是“组合字”156集。现已完成上部“基本字”104集的制作，已上线运营。
《汉字学堂》上部介绍：
涉及幼儿识字范围的“基本字”有64个，“《汉字学堂》幼儿识字动画片启蒙教程”上部“基本字”104集，涉及幼儿识字范围的“基本字”有64个，其余为超范围的基本字，属于选学字，这些超范围的基本字，在学习下部的“组合字”时要用到，这里必须讲解。建议幼儿园中班上学期以前只学上部，甚至大班以前只学上部；初学者更是要先学上部，然后再学下部；学习了上部的“基本字”后，再学下部的“组合字”，建立循序渐进的学习方法，有利于“组合字”的学习。
天体篇：日、月、气、云、雨、电
地理篇：山、石、土、田、火、水、回、井
植物篇：木、禾、米、来、草、竹、不、瓜
动物篇：鸟、牛、羊、马、象、虫、鱼、贝、毛、西
人体篇：人、子、女、自、目、手、耳、口、心
器物篇：衣、巾、广、向、高、门、行、车、南、用、工、力、午、几、片、网、主
其它篇：师、王
数字篇：一、二、三、十
《汉字学堂》的创新特点及作用：
（1）追索汉字学习的本质规律，解决了识字难记写难的问题
（2）追索汉字造字特点，解决了学习汉字的教学效率问题
（3）总结出汉子学习的三种主要方式，找到了识字与文化、思想培育的有机融合之路，符合立德树人的根本宗旨。
（4）追索汉字的文化因素，提升汉字学习兴趣，奠定文化自信基础
（5）根据汉字思维特点，探索出为孩子播种良好思维种子的路径
（6）张扬汉字的文化魅力，奠定张扬汉字国际影响力的基础
组合识字法简介：
“组合识字法”是由畅春好先生于2006年创立，在继承《说文解字》、《尔雅》、《唐韵》、《广韵》、《集韵》、《康熙字典》等等经典的基础上、依据现行的“标准字、规范字”，加上自己多年的研究成果，后经不断完善而形成的一套“识字法”理论。是“简便、实用、准确、趣味、快速”的学习汉字的方法。对母语为汉语的少年儿童（幼儿园、小学生）、母语非汉语的初学者认识汉字、学习汉字有极大的帮助，是“造字法原理”与“汉字教育”实践相结合的产物，是启蒙教育的必备教材。
组合识字法基本理论：一是基本字；二是组合模式（成族成串、字上造字）；三、字理识字（文化解读）：通过字形分析用中国传统文化解读每个汉字（就是用中国传统文化来理解组合的原因和道理）。
“基本字”都是象形字，大部分是儿童学汉字的启蒙字，以实物为参照对象画出来的，给孩子以形象、直观的印象，培养儿童的“形象思维”；“组合字”是由基本字组合出来的。“基本字”是基础，基本字虽然象形，但学习相对单调、枯燥一些，“组合字”的学习相对来说趣味性更强一些，因为涉及生活的方方面面的知识，“组合字”培养儿童的“想象思维”。使儿童既增长了知识又开发了智商。
学会基本字，所有的汉字的学习就变的非常简便和趣味了，有人说：“解决了汉字识字难的问题，世界语言将是汉语”。
用中国文化解读每个汉字，使学习者形象地理解、理解的记忆，变死记硬背为理解记忆，大大降低了识字的难度，使汉字的学习变的轻松、简便、快速、趣味，解决了汉字识字难的问题；并以此制作系列动画片，以适应3～12岁幼儿、小学生（中学生、成人也可）学习汉字及母语非汉语的学习者使用，对目前制式汉字教育是一场变革。
基本字培养儿童的“形象思维”，组合字培养儿童的“想象思维”。
基本字是“基础”，组合字是“文化”；基本字和组合字组成了完整的汉字体系。
举两例说明：
驹（駒）：小马称“驹”，由“马”和“句”组合造出。是因为如果小马二岁之前不加以拘束，以缰绳鞍具等加以驯化，以后就无法驯服，因此小马从一岁多就要受到拘束，故称“驹”——“拘束”之意，“马”特指马驹，“句”表示拘束之义兼表发音；“驹”字包涵了驯化家畜的文化内涵。
进：繁体字为“進”，由“辶”和“隹”组合造出，“辶”是“辵”的省简形，俗称“走之旁”、“坐车”；“辵”（辵～辶）表示行走；“隹”是根据麻雀的形状演变而来的，指鸟类；为什么“辶”和“隹”组合起来就表示前進的“進”呢？鸟类有一个奇妙的自然现象，那就是只会往前走不会往后退，很多人不会注意这种奇妙的现象。简化汉字时用简单字形“井”代替了复杂字形“隹”，把“進”简写成“进”，“辶、隹、井”都是基本字。这样学汉字，孩子是不是就不用抄写20遍、默写20遍、家长听写10遍了呢？同时孩子也深刻理解了“进”字，一下就记住了“进”字，终生难忘。
学习不是件快乐的事情，我们提倡“快乐学习”是为了减轻学习者的压力、提高学习兴趣，用“兴趣”来消减学习压力。怎样才能提起儿童的学习兴趣呢？《汉字学堂》系列动画片进行了很好的尝试。
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，并不是一定要让孩子认识多少个汉字，不追求数量，关键是让孩子“树立一种观念、掌握一种方法、建立一种思维模式”，也就是说看见一个字，孩子就会问这个字为什么这样写？这样孩童的学汉字的观念、方法就有了，“想象思维”的模式就建立了，这才是家长最值得高兴的幸事！
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，是完全可以让家长放心使用的识字教程，原因是：1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”；2）登陆“学习强国”APP平台；3）荣获教育部“重大创新成果”；4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”；这四个条件家长们在其他的幼儿教育资源上见过吗？
让识字变的简单，让汉字再次伟大。
皇天后土网总编室
2021.1.26
附件：
1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”
2）登陆“学习强国”APP平台
3）荣获教育部“重大创新成果”
4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”
给幼儿家长的一封信
让汉字点亮孩子的童年；让汉字照耀孩子的未来。
“兴趣”是儿童成长、学习最好的老师；
“学说话、学识字”是儿童学习的主课；
“形象思维、想象思维”的培养就是最好的智商开发；
既要顺着儿童的“兴趣”，重要的是激发、引导儿童的“兴趣”，概括起来称作“启智激兴”。
12岁以前的儿童，是以“学说话、学识字”为学习重点，除有艺术、体育天赋的儿童外，一般应根据儿童的兴趣顺其自然的学习一些特长，切不可拔苗助长。现在3～12岁的儿童，几乎没有娱乐时间，被各种泛滥成灾的培训班、学习班所包围，全家人跟着忙乎，抓枝叶而放弃了“学说话、学识字”主业，使儿童失去了快乐的童年，最可怕的是儿童失去了学习的“兴趣”，“兴趣”是儿童学习、成长的关键。
学说话：就是要让儿童学习语言表达，这对人的一生非常重要，从语言表达中就能看出一个人的社会活动、生存能力。
学识字：就是让儿童多识字，这是儿童成长的基础，是今后阅读、写作的基础，更是语言表达的基础。
关于智商的开发：现在各类培训班打着“智商开发”的幌子来吸引家长的眼球，误导家长消费。在儿童阶段，“学说话、学识字”就是儿童智商的最好开发。汉字是象形字，通过学习汉字，使儿童建立“形象思维”，并逐步建立“想象思维（也就是抽象思维）”，如果科学合理的让儿童在成长中慢慢的建立好这两种思维，到初中、高中的、大学的学习就奠定好了基础。
《汉字学堂》就是以儿童喜闻乐见的动画片的形式来教儿童识字，以“兴趣”来鼓励儿童学习，以“兴趣”来引领儿童学习，幼儿园、小学生学习注意力不集中、不用心、不细心，都是没有培养好儿童对学习的“兴趣”，纵观每年考上北大、清华的学霸们，没有一个是靠家长的努力、补习班的功劳考上的，都是学子们“自觉的努力”考上的，这种“自觉”来自那里？来自“兴趣”！“兴趣”又是怎么来的呢？是家庭环境、周围环境有意无意的培养形成的。我们要做的就是要有意识的培养儿童的学习“兴趣”，儿童的求知欲是很高的、是极其旺盛的，正确的引导是家长的责任，儿童喜欢动画片，家长就引导儿童看动画片，《汉字学堂》动画片就是寓教于乐，就是让儿童在娱乐中还可以认字、识字，就是培养孩子的学习“兴趣”。“象形字”是根据实物的形象用线条刻画出来的，从简笔画演变为甲骨文，再由甲骨文演变为金文、篆文、隶书、楷书，使儿童逐渐的建立起“形象思维”，看见一样东西就能联想到一个汉字，慢慢的、在长期的潜移默化中就培养了儿童的“形象思维”，在学习“象形字”的基础上，再学习“组合字”，在长期的潜移默化中再培养了儿童的“想象思维”，如“刀”字，就是根据每家每户都有的切菜刀的形体刻画出来的，是一个“基本字”，一个“象形字”，儿童看上几遍就记住了，这就是“形象思维”的建立；“刃”字就是个组合字，由“刀”和一点“丶”组合造出的，就是在表示刀刃的一撇“丿”的地方加一点“丶”强调这是刀刃，刀刃很锋利，不要用手摸，会割破手的，这就是“想象思维”的建立。
学习不是件快乐的事情，我们提倡“快乐学习”是为了减轻学习者的压力、提高学习兴趣，用“兴趣”来消减学习压力。怎样才能提起儿童的学习兴趣呢？《汉字学堂》系列动画片进行了很好的尝试。
各位家长：
孩子学习的年龄和种庄稼的农时、节气一样，一天也耽误不得。
在使用《汉字学堂》的过程中，希望家长在“《汉字学堂》成人版”先查阅孩子要学习的汉字，自己熟悉后再和孩子进行交流，再输导孩子学习。
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，并不是一定要让孩子认识多少个汉字，不追求数量，关键是让孩子“树立一种观念、掌握一种方法、建立一种思维模式”，也就是说看见一个字，孩子就会问这个字为什么这样写？这样孩童的学汉字的观念、方法就有了，“想象思维”的模式就建立了，这才是家长最值得高兴的幸事！
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，是完全可以让家长放心使用的识字教程，原因是：1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”；2）登陆“学习强国”APP平台；3）荣获教育部“重大创新成果”；4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”；这四个条件家长们在其他的幼儿教育资源上见过吗？
在使用《汉字学堂》的过程中，你有什么好的想法和建议，请在“用户评论”中发表出来，我们将不断的改进和完善。我们后续还将推出系列优秀的“国学”内容，为儿童的成长、学习，做出我们应有的贡献。
《汉字学堂》总编室
2021.1.26
附件：
1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”
2）登陆“学习强国”APP平台
3）荣获教育部“重大创新成果”
4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”
甲骨文
金文
小篆
隶书
简体楷书
【本 义】云层向地面降下的水。
甲骨文雨“
，
，
，
”，甲骨文字形“
”，根据下雨的形象画出，上面一横“
”代表云层，下面是水帘（雨点）“
”，就造出了甲骨文雨字“
”。甲骨文字形“
”，把上面的字形“
”连写成“
”。甲骨文字形“
”，在甲骨文字形“
”的基础上，在字形“
”上再加一横“
”表示天空，把下面的三个雨点“
”写成四个点“
”。甲骨文字形“
”，在甲骨文字形“
”的基础上，把字形“
”写成“
”，把四个雨点“
”写成三个“
”。金文雨“
，
”，金文字形“
”，承继甲骨文字形“
”，把表示雨点的三点“
”写成四点“
”，把这四点“
”分写到字形“
”里面；字形“
”，表示下雨是有范围的，下雨是在一定的区域内发生。金文字形“
”，承继甲骨文字形“
”，把表示雨点的三点“
”写成四点“
”，把“
”写成“
”。篆文雨“
”；承继金文字形“
”；演变为隶书雨“
”，把字形“
”写成“
”，把四点“
”写成“
”；演变为楷书“雨”。
基本解释
雨
yǔ
从云层中降落的水滴：雨水。雨季。
雨
yù
下雨，落下：雨雪。
笔画数：8；
部首：雨；
笔顺编号：12524444
详细解释
雨
yǔ
【名】
雨,从云层中降向地面的水〖rain〗
雨,濡物者也。——《管子·形势解》
积土成山,风雨兴焉。——《荀子》
又如:雨过天晴(像雨后晴空般的蓝色);雨打梨花(喻指零乱不堪的狼狈情景);雨打鸡(喻浑身湿淋淋的状态);雨毛(细雨);雨泣(泪流如雨)
比喻朋友〖friend〗
常时车马之客,旧,雨来;今,雨不来。——唐·杜甫《秋述》
比喻教导之言,教泽〖teaching;instruction〗
泽雨无偏,心田受润。——南朝梁·简文帝《上大法颂表》
譬喻密集〖dense〗。如:雨矢(箭矢像雨一样落下。比喻密集);雨注(像雨一样下降。比喻密集)
譬喻离散〖scattered〗
风流云散,一别如雨。——三国魏·王粲《赠蔡子笃》
又如:雨散云收(比喻离散);雨迹云踪(比喻男女旧情,已成往事);雨落不上天(比喻离异的夫妻,难再复合)
另见yù
雨布
yǔbù
〖waterproofcloth〗有遮雨性能和功用的布,如塑料布、油布
雨带
yǔdài
〖rainbelt〗降雨量相对大的区域
雨滴
yǔdī
〖rain〗∶以滴的形式下落的水,特别是指从云中下落的
〖raindrop〗∶雨点
雨点
yǔdiǎn
〖raindrop〗从云中落下的水滴
雨点下得更密
雨工
yǔgōng
〖Godcontrolingrain〗雨师,古人迷信,指掌管下雨的小神
雨工也?——唐·李朝威《柳毅传》
又
何为雨工。
雨过天青
yǔguò-tiānqīng
〖sunshinesagainaftertherain〗原为颜色名称,好像雨后初晴的天色。现在则常用来比喻灾难或困难已成过去,情况已经好转
云开雾散,雨过天青,祖国前途,如花似锦
雨痕
yǔhén
〖rainprint〗雨点打在细砂、泥或粘土上形成的小浅坑,有时保留在沉积岩的层面上
雨后春笋
yǔhòu-chūnsǔn
〖bambooshootsafteraspringrain〗大雨过后,春笋旺盛地长出来。比喻新事物蓬勃涌现。
雨季
yǔjì
〖rainyseason〗在一定的气候型中,一地区每年雨量最大的一个月或几个月的时期
雨脚
yǔjiǎo
〖splashofrainontheground〗随云飘行、长垂及地的雨丝
雨脚如麻。——唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》
雨具
yǔjù
〖raingear〗遮雨的用具。如雨衣、雨鞋、雨伞等
雨量
yǔliàng
〖rainfall;amounofrain〗一定时间内以雨的形式降下的水分或水量,通常以英寸水深来量度
雨露
yǔlù
〖rainanddew〗雨和露,比喻恩惠、恩泽
雨幕
yǔmù
〖raincurtain〗雨点密密麻麻,景物象被幕罩住一样
雨篷
yǔpéng
〖canopy〗从门道伸出直到路边的或在一段观众看台上的篷或棚罩
雨披
yǔpī
〖raincape〗[方言]∶用作遮雨的斗篷
雨前
yǔqián
〖greenteapickledbeforeGrainRain〗绿茶名,用谷雨之前采的细嫩芽尖制成
雨情
yǔqíng
〖rainfallinagivenarea〗某个地区降雨的情况
雨区
yǔqū
〖rainarea〗
天气图上指示的一定时段内出现降水的地区
正在下雨的地区
气旋风暴最多雨的部位
雨日
yǔrì
〖rainday〗一天降雨达0.1毫米以上(包括0.1毫米)的日子
雨伞
yǔsǎn
〖umbrella〗遮雨用的伞
雨石
yǔshí
〖rainstone〗用来进行造雨魔术表演的石头
雨势
yǔshì
〖raintendency〗降雨的状况
雨水
yǔshuǐ
〖rainwater;rain;rainfall〗∶像雨一样落下来的水,这种水没有机会从土里面吸收可溶解的物质,因此十分的软
〖rain〗∶下成雨的水
雨水
Yǔshuǐ
〖RainWater〗二十四节气之一,在2月18、19或20日
雨丝
yǔsī
〖drizzle〗如丝的小雨
天上挂满雨丝
雨凇
yǔsōng
〖silverthaw〗常称作“冰挂”。极冷的水滴同物体接触形成的冰层,或在低于冰点的情况下雨落在地表,物体上形成的冰层
雨蛙
yǔwā
〖rainfrog〗两栖动物,像青蛙,体长三厘米左右,背面绿色,腹部白色,脚趾上有吸盘,可以爬高,常在下雨前的鸣叫。吃昆虫
雨雾
yǔwù
〖drizzlelikefog〗如雾一般的小雨
雨雾笼罩了整个山城
雨险
yǔxiǎn
〖raininsurance〗为防止因下雨使原定计划事项撤消而蒙受的损失所做的保险
雨鞋
yǔxié
〖rubberboots;galoshes;rubbers〗雨天穿的隔水的鞋
雨靴
yǔxuē
〖rainboot〗下雨和泥泞时穿的一种高至踝节部的橡胶或塑料套鞋
雨鸦
yǔyā
〖raincrow〗黑嘴或黄嘴的杜鹃
雨烟
yǔyān
〖mistyrain〗像烟雾似的朦胧的细雨
雨燕
yǔyàn
〖swift〗外表很像燕子,具有很长而窄的翅膀,脚爪很弱,喙短但喙裂较宽,大部分时间在飞翔。当飞落时往往附着在垂直表面上,捕捉飞行中的昆虫为食
雨衣
yǔyī
〖raincoat;mackintosh〗用不透水或抗水材料做的外衣,供雨中穿着
雨意
yǔyì
〖signsofapproachingrain〗将要下雨的景象
天低云暗,雨意浓密
雨云
yǔyún
〖raincloud;nimbus〗
致雨的云
暗黑色的密云
雨泽下注
yǔzé-xiàzhù
〖raindrop〗雨水往下流
百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注。——明·归有光《项脊轩志》
雨珠,雨珠儿
yǔzhū,yǔzhūr
〖raindrop〗雨点
雨
yù
【动】
(象形。甲骨文字形,象下雨形。“雨”是汉字的一个部首,从“雨”的字都与“雨水”有关。本义:下雨)
同本义〖rain〗
雨,水从云下也。——《说文》
密云不雨。——《易·小畜卦》
又
既雨既处。
天雨墙坏。——《韩非子·说难》
失时不雨,民且狼顾。——汉·贾谊《论积贮疏》
天雨雪。——《汉书·李广苏建传》
恒雨少日。——唐·柳宗元《答韦中立论师道书》
又如:雨天(落雨的日子);雨前(下雨之前);雨淖(雨后道路泥泞难行);雨淫(久雨);雨打梨花(指暮春的景象。也用来比喻美人的迟暮);雨顺风调(风雨及时。比喻太平景象);雨化(比喻良好教育的实施,有如及时雨的化生万物)。又指大量粒子或物体的下落或洒下。如:花瓣雨
天上降下〖falloffofsnow,etc.〗
他日,月宿毕,竟不雨。——《史记》
又如:雨毛(天上降下兽毛);雨矢(箭矢像雨一样的落下。比喻密集);雨泗(比喻流泪)
密集地射击或投掷〖shootorthrowdensely〗
烧答覆之,沙石雨之。——《墨子》
另见yǔ
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