《汉字学堂》系列动画片简介
让汉字点亮孩子的童年；让汉字照耀孩子的未来。
《汉字学堂》大型系列动画片，由“皇天后土网”与“上海美术电影制片厂”联合出品。
《汉字学堂》大型系列动画片，是以畅春好先生的“组合识字法”为理论基础、系统的学习汉字的启蒙教材。
《汉字学堂》大型系列动画片，涉及约104个基本字。
《汉字学堂》大型系列动画片，涉及约500个汉字。
《汉字学堂》大型系列动画片，共260集，将陆续上线。
《汉字学堂》幼儿识字动画片启蒙教程，分上部和下部，上部讲解的是“基本字”104集；下部讲解的是“组合字”156集。现已完成上部“基本字”104集的制作，已上线运营。
《汉字学堂》上部介绍：
涉及幼儿识字范围的“基本字”有64个，“《汉字学堂》幼儿识字动画片启蒙教程”上部“基本字”104集，涉及幼儿识字范围的“基本字”有64个，其余为超范围的基本字，属于选学字，这些超范围的基本字，在学习下部的“组合字”时要用到，这里必须讲解。建议幼儿园中班上学期以前只学上部，甚至大班以前只学上部；初学者更是要先学上部，然后再学下部；学习了上部的“基本字”后，再学下部的“组合字”，建立循序渐进的学习方法，有利于“组合字”的学习。
天体篇：日、月、气、云、雨、电
地理篇：山、石、土、田、火、水、回、井
植物篇：木、禾、米、来、草、竹、不、瓜
动物篇：鸟、牛、羊、马、象、虫、鱼、贝、毛、西
人体篇：人、子、女、自、目、手、耳、口、心
器物篇：衣、巾、广、向、高、门、行、车、南、用、工、力、午、几、片、网、主
其它篇：师、王
数字篇：一、二、三、十
《汉字学堂》的创新特点及作用：
（1）追索汉字学习的本质规律，解决了识字难记写难的问题
（2）追索汉字造字特点，解决了学习汉字的教学效率问题
（3）总结出汉子学习的三种主要方式，找到了识字与文化、思想培育的有机融合之路，符合立德树人的根本宗旨。
（4）追索汉字的文化因素，提升汉字学习兴趣，奠定文化自信基础
（5）根据汉字思维特点，探索出为孩子播种良好思维种子的路径
（6）张扬汉字的文化魅力，奠定张扬汉字国际影响力的基础
组合识字法简介：
“组合识字法”是由畅春好先生于2006年创立，在继承《说文解字》、《尔雅》、《唐韵》、《广韵》、《集韵》、《康熙字典》等等经典的基础上、依据现行的“标准字、规范字”，加上自己多年的研究成果，后经不断完善而形成的一套“识字法”理论。是“简便、实用、准确、趣味、快速”的学习汉字的方法。对母语为汉语的少年儿童（幼儿园、小学生）、母语非汉语的初学者认识汉字、学习汉字有极大的帮助，是“造字法原理”与“汉字教育”实践相结合的产物，是启蒙教育的必备教材。
组合识字法基本理论：一是基本字；二是组合模式（成族成串、字上造字）；三、字理识字（文化解读）：通过字形分析用中国传统文化解读每个汉字（就是用中国传统文化来理解组合的原因和道理）。
“基本字”都是象形字，大部分是儿童学汉字的启蒙字，以实物为参照对象画出来的，给孩子以形象、直观的印象，培养儿童的“形象思维”；“组合字”是由基本字组合出来的。“基本字”是基础，基本字虽然象形，但学习相对单调、枯燥一些，“组合字”的学习相对来说趣味性更强一些，因为涉及生活的方方面面的知识，“组合字”培养儿童的“想象思维”。使儿童既增长了知识又开发了智商。
学会基本字，所有的汉字的学习就变的非常简便和趣味了，有人说：“解决了汉字识字难的问题，世界语言将是汉语”。
用中国文化解读每个汉字，使学习者形象地理解、理解的记忆，变死记硬背为理解记忆，大大降低了识字的难度，使汉字的学习变的轻松、简便、快速、趣味，解决了汉字识字难的问题；并以此制作系列动画片，以适应3～12岁幼儿、小学生（中学生、成人也可）学习汉字及母语非汉语的学习者使用，对目前制式汉字教育是一场变革。
基本字培养儿童的“形象思维”，组合字培养儿童的“想象思维”。
基本字是“基础”，组合字是“文化”；基本字和组合字组成了完整的汉字体系。
举两例说明：
驹（駒）：小马称“驹”，由“马”和“句”组合造出。是因为如果小马二岁之前不加以拘束，以缰绳鞍具等加以驯化，以后就无法驯服，因此小马从一岁多就要受到拘束，故称“驹”——“拘束”之意，“马”特指马驹，“句”表示拘束之义兼表发音；“驹”字包涵了驯化家畜的文化内涵。
进：繁体字为“進”，由“辶”和“隹”组合造出，“辶”是“辵”的省简形，俗称“走之旁”、“坐车”；“辵”（辵～辶）表示行走；“隹”是根据麻雀的形状演变而来的，指鸟类；为什么“辶”和“隹”组合起来就表示前進的“進”呢？鸟类有一个奇妙的自然现象，那就是只会往前走不会往后退，很多人不会注意这种奇妙的现象。简化汉字时用简单字形“井”代替了复杂字形“隹”，把“進”简写成“进”，“辶、隹、井”都是基本字。这样学汉字，孩子是不是就不用抄写20遍、默写20遍、家长听写10遍了呢？同时孩子也深刻理解了“进”字，一下就记住了“进”字，终生难忘。
学习不是件快乐的事情，我们提倡“快乐学习”是为了减轻学习者的压力、提高学习兴趣，用“兴趣”来消减学习压力。怎样才能提起儿童的学习兴趣呢？《汉字学堂》系列动画片进行了很好的尝试。
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，并不是一定要让孩子认识多少个汉字，不追求数量，关键是让孩子“树立一种观念、掌握一种方法、建立一种思维模式”，也就是说看见一个字，孩子就会问这个字为什么这样写？这样孩童的学汉字的观念、方法就有了，“想象思维”的模式就建立了，这才是家长最值得高兴的幸事！
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，是完全可以让家长放心使用的识字教程，原因是：1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”；2）登陆“学习强国”APP平台；3）荣获教育部“重大创新成果”；4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”；这四个条件家长们在其他的幼儿教育资源上见过吗？
让识字变的简单，让汉字再次伟大。
皇天后土网总编室
2021.1.26
附件：
1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”
2）登陆“学习强国”APP平台
3）荣获教育部“重大创新成果”
4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”
给幼儿家长的一封信
让汉字点亮孩子的童年；让汉字照耀孩子的未来。
“兴趣”是儿童成长、学习最好的老师；
“学说话、学识字”是儿童学习的主课；
“形象思维、想象思维”的培养就是最好的智商开发；
既要顺着儿童的“兴趣”，重要的是激发、引导儿童的“兴趣”，概括起来称作“启智激兴”。
12岁以前的儿童，是以“学说话、学识字”为学习重点，除有艺术、体育天赋的儿童外，一般应根据儿童的兴趣顺其自然的学习一些特长，切不可拔苗助长。现在3～12岁的儿童，几乎没有娱乐时间，被各种泛滥成灾的培训班、学习班所包围，全家人跟着忙乎，抓枝叶而放弃了“学说话、学识字”主业，使儿童失去了快乐的童年，最可怕的是儿童失去了学习的“兴趣”，“兴趣”是儿童学习、成长的关键。
学说话：就是要让儿童学习语言表达，这对人的一生非常重要，从语言表达中就能看出一个人的社会活动、生存能力。
学识字：就是让儿童多识字，这是儿童成长的基础，是今后阅读、写作的基础，更是语言表达的基础。
关于智商的开发：现在各类培训班打着“智商开发”的幌子来吸引家长的眼球，误导家长消费。在儿童阶段，“学说话、学识字”就是儿童智商的最好开发。汉字是象形字，通过学习汉字，使儿童建立“形象思维”，并逐步建立“想象思维（也就是抽象思维）”，如果科学合理的让儿童在成长中慢慢的建立好这两种思维，到初中、高中的、大学的学习就奠定好了基础。
《汉字学堂》就是以儿童喜闻乐见的动画片的形式来教儿童识字，以“兴趣”来鼓励儿童学习，以“兴趣”来引领儿童学习，幼儿园、小学生学习注意力不集中、不用心、不细心，都是没有培养好儿童对学习的“兴趣”，纵观每年考上北大、清华的学霸们，没有一个是靠家长的努力、补习班的功劳考上的，都是学子们“自觉的努力”考上的，这种“自觉”来自那里？来自“兴趣”！“兴趣”又是怎么来的呢？是家庭环境、周围环境有意无意的培养形成的。我们要做的就是要有意识的培养儿童的学习“兴趣”，儿童的求知欲是很高的、是极其旺盛的，正确的引导是家长的责任，儿童喜欢动画片，家长就引导儿童看动画片，《汉字学堂》动画片就是寓教于乐，就是让儿童在娱乐中还可以认字、识字，就是培养孩子的学习“兴趣”。“象形字”是根据实物的形象用线条刻画出来的，从简笔画演变为甲骨文，再由甲骨文演变为金文、篆文、隶书、楷书，使儿童逐渐的建立起“形象思维”，看见一样东西就能联想到一个汉字，慢慢的、在长期的潜移默化中就培养了儿童的“形象思维”，在学习“象形字”的基础上，再学习“组合字”，在长期的潜移默化中再培养了儿童的“想象思维”，如“刀”字，就是根据每家每户都有的切菜刀的形体刻画出来的，是一个“基本字”，一个“象形字”，儿童看上几遍就记住了，这就是“形象思维”的建立；“刃”字就是个组合字，由“刀”和一点“丶”组合造出的，就是在表示刀刃的一撇“丿”的地方加一点“丶”强调这是刀刃，刀刃很锋利，不要用手摸，会割破手的，这就是“想象思维”的建立。
学习不是件快乐的事情，我们提倡“快乐学习”是为了减轻学习者的压力、提高学习兴趣，用“兴趣”来消减学习压力。怎样才能提起儿童的学习兴趣呢？《汉字学堂》系列动画片进行了很好的尝试。
各位家长：
孩子学习的年龄和种庄稼的农时、节气一样，一天也耽误不得。
在使用《汉字学堂》的过程中，希望家长在“《汉字学堂》成人版”先查阅孩子要学习的汉字，自己熟悉后再和孩子进行交流，再输导孩子学习。
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，并不是一定要让孩子认识多少个汉字，不追求数量，关键是让孩子“树立一种观念、掌握一种方法、建立一种思维模式”，也就是说看见一个字，孩子就会问这个字为什么这样写？这样孩童的学汉字的观念、方法就有了，“想象思维”的模式就建立了，这才是家长最值得高兴的幸事！
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，是完全可以让家长放心使用的识字教程，原因是：1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”；2）登陆“学习强国”APP平台；3）荣获教育部“重大创新成果”；4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”；这四个条件家长们在其他的幼儿教育资源上见过吗？
在使用《汉字学堂》的过程中，你有什么好的想法和建议，请在“用户评论”中发表出来，我们将不断的改进和完善。我们后续还将推出系列优秀的“国学”内容，为儿童的成长、学习，做出我们应有的贡献。
《汉字学堂》总编室
2021.1.26
附件：
1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”
2）登陆“学习强国”APP平台
3）荣获教育部“重大创新成果”
4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”
甲骨文
金文
小篆
隶书
简体楷书
【本 义】眼睛。
甲骨文目“
”，是根据一只眼睛的形象刻画出来的；金文目“
”承继甲骨文字形；篆文目“
”把横向结构变为竖向结构；演变为隶书目“
”；演变为楷书“目”。“目、臣”两字同源，后分化。用“目、臣”二字造字时都有“眼睛”之义。
基本解释
目
mù
眼睛：目光。醒目。历历在目。目指气使（用眼光和气色示意以役使别人，形容骄横傲慢的神志。亦作“颐指气使”）。
看，视：目语。目论（喻没有自知之明或浅陋狭隘的见解）。
想要达到的地点、境地或想要得到的结果：目的（dū）（亦指箭靶的中心）。
大项中再分的小项：条目。纲举目张。
名称：数目。巧立名目。
标题：目录。
生物学分类系统上所用的等级之一，在“纲”以下，“科”以上：鸟纲中有雁形目和鸡形目。
孔眼：网目。
指为首的人：头目。
纲
笔画数：5；
部首：目；
笔顺编号：25111
详细解释
目
mù
【名】
(象形。甲骨文和小篆字形。象眼睛形,外边轮廓象眼眶,里面象瞳孔。小篆处理为线条。先秦时期多用“目”,两汉以后,用眼逐渐多起来。“目”具有书面语色彩。本义:眼睛)
同本义〖eye〗
目,人眼,象形。——《说文》
目者,气之清明者也。——《礼记·郊特牲。》
目者,心之符也。——《韩诗外传》
夫妻反目。——《易·小畜卦》
睅其目,皤其腹。——《左传·宣公二年》
满目萧然。——宋·范仲淹《岳阳楼记》
瞋目大怒。——晋·干宝《搜神记》
目似瞑。——《聊斋志异·狼三则》
目不忍睹。——清·薛福成《观巴黎油画记》
又如:目不斜视(眼睛不向旁边看,形容为人正派);目见耳闻(亲眼看见,亲耳听到);目治手营(亲眼观察,亲手试验);目空一世(什么都不放在眼里。形容骄傲自大);目眩神摇(眼花缭乱,心神摇荡);目无下尘(眼睛不朝下看。形容态度高傲。下尘,下风,喻指比自己低下的人);目耗(眼睛昏花);目指(用眼睛示意指点);目眦(眼眶);目珠(眼球);目睛(眼珠);目精(眼珠;眼睛)
目光;眼力〖eye-sight〗
四海注目。——《晋书·孙惠传》
又如:目捷(目光敏捷);目击道存(眼光一接触便知“道”之所在。形容悟性好);目色(视力);目使颔令(用眼色和下颔示意以役使别人。形容态度骄横);目注(目光注视);目波(水波似的目光、谓目光流盼如水波);目逆(以目光相迎);目极(用尽目力远望)
孔眼〖mesh〗
举一纲而万目张。——郑玄《诗谱序》
又如:纲举目张;一个60目的筛
条目;要目〖item〗。如:目次(书刊上的目录。表示内容的篇目次序)
目录〖catalogue〗。如:参考书目;故事节目
首领;头目〖chieftan〗
夷目嘉符。——《广东军务记》
又如:目把(指西南少数民族中的小首领)
分类学上位于科之上、纲之下的类别〖order〗。如:松柏目
名目,数目;行列〖nameofathing;number;row〗
不在使者之目。——宋·文天祥《【指南录】后序》
目
mù
【动】
观看,注视〖look;regard〗
指目陈胜。——《史记·陈涉世家》
指目牵引。——唐·柳宗元《柳河东集》
又如:目过(过目;细看);目下十行(形容看书速度极快);目及(看到);目染(因经常看见而受到影响);目笑(目视而窃笑);目礼(以目注视,表示敬意);目断(犹望断。一直望到看不见);目识(看后即记住);目属(瞩目;注视);目艳(看到美好的事物而感到羡慕);目为(看作)
递眼色,使眼〖giveahintwiththeeyes〗
酒阑,吕布因目留高祖。——《史记·高祖本纪》
数目项王。——《史记·项羽本纪》
又如:目交心通(以眼色传情,心中相互沟通);目挑眉语(以眉目挑逗传情);目指气使(用眼神和气色示意,以支使别人。形容态度骄横);目禁(用眼色禁止别人言行);目语额瞬(眉毛眼睛能作态示意)
看待〖treatwith;regardas〗
不敢以说书目敬亭。——清·黄宗羲《柳敬亭传》
目标
mùbiāo
〖target〗
受攻击的对象
他是这次运动的目标之一
观察、射击的对象
射击目标
〖goal〗∶指通过斗争和忍受艰难困苦才能取得的东西
奋斗目标
〖objective〗∶要获得的一个战略地位,要达到的一个目的或规定的陆战或海战所要攻到的地点
军事目标
目不见睫
mùbùjiànjié
〖theeyecannotseeitslashes——lackself-knowledge〗眼睛见不着睫毛。比喻为人不明智,看不到自己的缺点
远求而近遗,如目不见睫。——宋·王安石《再用前韵寄蔡天启》
目不交睫
mùbùjiāojié
〖notsleepawink〗完全没有闭眼睡觉。形容繁忙操劳或思虑难眠
自昏达曙,目不交睫。——《聊斋志异·促织》
目不忍见
mùbùrěnjiàn
〖oneundefinedseyescouldnotbearthescene〗眼睛不忍看,形容情景很凄惨
真为目不忍见。——《广东军务记》
目不忍视
mùbùrěnshì
〖oneundefinedseyescouldnotbearthescene〗惨状之甚令人不忍心再看下去
又导观诸狱,景象甚惨,目不忍视,狼狈而走。——明·朱国祯《涌幢小品·丹台记》
目不识丁
mùbùshídīng
〖completelyilliterate;betotallyignorant;donotknowoneundefinedsABC〗很少受过教育的或没有受过教育;尤指不能读、写
一个目不识丁的老头
目不暇接
mùbùxiájiē
〖therearetoomanythingsfortheeyetotakein〗景色既美又多,令人眼睛顾不及全看
一切艺术的道理也是这样,单一必然导致枯燥。而丰富多采、目不暇接则是绝大多数人所欢迎的。——秦牧《菊花与金鱼》
目不转睛
mùbùzhuǎnjīng
〖intent;bealleyes;gazefixedly;lookwithfixedeyes〗∶指眼睛注视不动。形容专注
两手扶了膝盖儿,目不转睛地怔着。——《儿女英雄传》
〖theeyecannottakeitallin〗∶不转眼珠地(看)
她目不转睛地盯着镜中自己的像,在她天真的心灵里虚荣心取代了羞耻心
目测
mùcè
〖visualization〗用眼睛估测距离、高度和角度的方法
目测
mùcè
〖measurethedistancewiththeeye〗不利用仪器,只用肉眼测量
目成
mùchéng
〖flirtglanceswitheachother〗眉来眼去,以目传情
满堂兮美人,忽独与余兮目成。——《楚辞·九歌·少司命》
目怆有天
mùchuàng-yǒutiān
〖lookattheblueskywithgreatsadness〗眼望苍天十分悲痛。怆,悲伤
目瞪口呆
mùdèng-kǒudāi
〖gaping;stupefied;dumbstruck;befilledwithshockedwonder〗瞪着眼睛说不出话来。形容吃惊或受气而发愣
令人想来都不禁惊得目瞪口呆
目的
mùdì
〖purpose;aim;goal;objective〗
行动和努力最终要达到的地点或境界
最终的目的
奋斗的目标
目的在于完全掌握这门学科
目睹
mùdǔ
〖seewithone’sowneyes〗∶眼见;亲眼所见
死伤情况不堪目睹
〖witness〗∶亲眼看见
这桩事故是许多渔夫目睹的
目光
mùguāng
〖sight;view;vision〗
眼睛的神采;眼光
目光炯炯
抱负;志向
目光远大
目光短浅
mùguāngduǎnqiǎn
〖shortsightedness;shallow〗缺乏远见卓识的、只顾眼前利益的性质或状态
目击
mùjī
〖witness〗亲眼看到;作为目睹人在场
若夫人者,目击而道存矣。——《庄子·田子方》
目击其事
目击者
mùjīzhě
〖eyewitness〗∶亲眼看见或曾经看见某事或某物因而能够作出第一手报道的人
〖participantobserver〗∶参加现场观察者
目今
mùjīn
〖nowadays;now;today;atpresent〗现在;如今
目镜
mùjìng
〖eyepiece〗光学仪器(如望远镜)靠近眼睛一端的透镜或透镜组,通过它们能看到像——亦称“接目镜”
目空四海
mùkōng-sìhǎi
〖arrogant;conceited;haughty;hoitytoity;supercilious〗眼看四海之内皆空。比喻目中无人、狂妄或自负之甚
目空一切
mùkōng-yīqiè
〖biggety;considereverybodyandeverythingbeneathoneundefinedsnotice〗狂妄自大,蔑视一切的
有个小权威和一些目空一切的家伙
目力
mùlì
〖eyesight;vision〗视力
一个目力很好的年青人
目录
mùlù
〖catalog;catalogue;list〗∶按次序编排以供查考的图书或篇章的名目
图书目录
〖contents〗∶书刊上列出的篇章名目——多放在正文前
目迷五色
mùmí-wǔsè
〖dazzledbyariotofcolour〗∶谓色杂模糊,令人眼花缭乱,不能辨晰
〖bewildered〗∶比喻洞察力不敏锐,为纷呈的世事迷惑而分不清是非
目前
mùqián
〖now;nowadays;today;atpresent〗当前,现在
目前我掌握的材料
目送
mùsòng
〖gazeafter;followwithoneundefinedseyes;watchsb.togo〗用目光送别离去的人或物
目挑心招
mùtiǎo-xīnzhāo
〖flirtatious〗以目挑逗,以心招诱。形容女色诱人的情态
目无全牛
mùwúquánniú
〖besupremelyskilled;beanoxnotasawhole,butasonlypartstobecut〗古代有个杀牛的人最初杀牛,眼睛所看见的是整个的牛(“全牛”),三年之后,技艺大进,动刀时只看到皮骨的间隙,而看不到全牛。后因以“目无全牛”比喻技艺精湛纯熟。典出《庄子·养生主》
目无组织
mùwúzǔzhī
〖disregardorganizationaldiscipline〗不顾组织纪律的规定
目下
mùxià
〖now;nowadays;today;atpresent〗目前;现在;在此时
目眩
mùxuàn
〖dazzle;dizzy〗失去清晰视觉;视觉变得模糊,尤指看太亮日光时的眼花
灯光强烈,令人目眩
目语
mùyǔ
〖communicatewitheyes〗用眼神暗示,传递信息
目睁口呆
mùzhēng-kǒudāi
〖stunnedspeechless〗两眼睁大,张口结舌。形容受惊而发愣的样子。亦作“目定口呆”
目中无人
mùzhōng-wúrén
〖supercilious;considereverybodyandeverythingbeneathoneundefinedsnotice〗目空一切,骄傲,蔑视他人
那种目中无人的腔调
目眦
mùzì
〖orbit;eyesocket;rimofeye〗眼眶
目眦尽裂。——《史记·项羽本纪》
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