《汉字学堂》系列动画片简介
让汉字点亮孩子的童年；让汉字照耀孩子的未来。
《汉字学堂》大型系列动画片，由“皇天后土网”与“上海美术电影制片厂”联合出品。
《汉字学堂》大型系列动画片，是以畅春好先生的“组合识字法”为理论基础、系统的学习汉字的启蒙教材。
《汉字学堂》大型系列动画片，涉及约104个基本字。
《汉字学堂》大型系列动画片，涉及约500个汉字。
《汉字学堂》大型系列动画片，共260集，将陆续上线。
《汉字学堂》幼儿识字动画片启蒙教程，分上部和下部，上部讲解的是“基本字”104集；下部讲解的是“组合字”156集。现已完成上部“基本字”104集的制作，已上线运营。
《汉字学堂》上部介绍：
涉及幼儿识字范围的“基本字”有64个，“《汉字学堂》幼儿识字动画片启蒙教程”上部“基本字”104集，涉及幼儿识字范围的“基本字”有64个，其余为超范围的基本字，属于选学字，这些超范围的基本字，在学习下部的“组合字”时要用到，这里必须讲解。建议幼儿园中班上学期以前只学上部，甚至大班以前只学上部；初学者更是要先学上部，然后再学下部；学习了上部的“基本字”后，再学下部的“组合字”，建立循序渐进的学习方法，有利于“组合字”的学习。
天体篇：日、月、气、云、雨、电
地理篇：山、石、土、田、火、水、回、井
植物篇：木、禾、米、来、草、竹、不、瓜
动物篇：鸟、牛、羊、马、象、虫、鱼、贝、毛、西
人体篇：人、子、女、自、目、手、耳、口、心
器物篇：衣、巾、广、向、高、门、行、车、南、用、工、力、午、几、片、网、主
其它篇：师、王
数字篇：一、二、三、十
《汉字学堂》的创新特点及作用：
（1）追索汉字学习的本质规律，解决了识字难记写难的问题
（2）追索汉字造字特点，解决了学习汉字的教学效率问题
（3）总结出汉子学习的三种主要方式，找到了识字与文化、思想培育的有机融合之路，符合立德树人的根本宗旨。
（4）追索汉字的文化因素，提升汉字学习兴趣，奠定文化自信基础
（5）根据汉字思维特点，探索出为孩子播种良好思维种子的路径
（6）张扬汉字的文化魅力，奠定张扬汉字国际影响力的基础
组合识字法简介：
“组合识字法”是由畅春好先生于2006年创立，在继承《说文解字》、《尔雅》、《唐韵》、《广韵》、《集韵》、《康熙字典》等等经典的基础上、依据现行的“标准字、规范字”，加上自己多年的研究成果，后经不断完善而形成的一套“识字法”理论。是“简便、实用、准确、趣味、快速”的学习汉字的方法。对母语为汉语的少年儿童（幼儿园、小学生）、母语非汉语的初学者认识汉字、学习汉字有极大的帮助，是“造字法原理”与“汉字教育”实践相结合的产物，是启蒙教育的必备教材。
组合识字法基本理论：一是基本字；二是组合模式（成族成串、字上造字）；三、字理识字（文化解读）：通过字形分析用中国传统文化解读每个汉字（就是用中国传统文化来理解组合的原因和道理）。
“基本字”都是象形字，大部分是儿童学汉字的启蒙字，以实物为参照对象画出来的，给孩子以形象、直观的印象，培养儿童的“形象思维”；“组合字”是由基本字组合出来的。“基本字”是基础，基本字虽然象形，但学习相对单调、枯燥一些，“组合字”的学习相对来说趣味性更强一些，因为涉及生活的方方面面的知识，“组合字”培养儿童的“想象思维”。使儿童既增长了知识又开发了智商。
学会基本字，所有的汉字的学习就变的非常简便和趣味了，有人说：“解决了汉字识字难的问题，世界语言将是汉语”。
用中国文化解读每个汉字，使学习者形象地理解、理解的记忆，变死记硬背为理解记忆，大大降低了识字的难度，使汉字的学习变的轻松、简便、快速、趣味，解决了汉字识字难的问题；并以此制作系列动画片，以适应3～12岁幼儿、小学生（中学生、成人也可）学习汉字及母语非汉语的学习者使用，对目前制式汉字教育是一场变革。
基本字培养儿童的“形象思维”，组合字培养儿童的“想象思维”。
基本字是“基础”，组合字是“文化”；基本字和组合字组成了完整的汉字体系。
举两例说明：
驹（駒）：小马称“驹”，由“马”和“句”组合造出。是因为如果小马二岁之前不加以拘束，以缰绳鞍具等加以驯化，以后就无法驯服，因此小马从一岁多就要受到拘束，故称“驹”——“拘束”之意，“马”特指马驹，“句”表示拘束之义兼表发音；“驹”字包涵了驯化家畜的文化内涵。
进：繁体字为“進”，由“辶”和“隹”组合造出，“辶”是“辵”的省简形，俗称“走之旁”、“坐车”；“辵”（辵～辶）表示行走；“隹”是根据麻雀的形状演变而来的，指鸟类；为什么“辶”和“隹”组合起来就表示前進的“進”呢？鸟类有一个奇妙的自然现象，那就是只会往前走不会往后退，很多人不会注意这种奇妙的现象。简化汉字时用简单字形“井”代替了复杂字形“隹”，把“進”简写成“进”，“辶、隹、井”都是基本字。这样学汉字，孩子是不是就不用抄写20遍、默写20遍、家长听写10遍了呢？同时孩子也深刻理解了“进”字，一下就记住了“进”字，终生难忘。
学习不是件快乐的事情，我们提倡“快乐学习”是为了减轻学习者的压力、提高学习兴趣，用“兴趣”来消减学习压力。怎样才能提起儿童的学习兴趣呢？《汉字学堂》系列动画片进行了很好的尝试。
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，并不是一定要让孩子认识多少个汉字，不追求数量，关键是让孩子“树立一种观念、掌握一种方法、建立一种思维模式”，也就是说看见一个字，孩子就会问这个字为什么这样写？这样孩童的学汉字的观念、方法就有了，“想象思维”的模式就建立了，这才是家长最值得高兴的幸事！
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，是完全可以让家长放心使用的识字教程，原因是：1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”；2）登陆“学习强国”APP平台；3）荣获教育部“重大创新成果”；4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”；这四个条件家长们在其他的幼儿教育资源上见过吗？
让识字变的简单，让汉字再次伟大。
皇天后土网总编室
2021.1.26
附件：
1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”
2）登陆“学习强国”APP平台
3）荣获教育部“重大创新成果”
4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”
给幼儿家长的一封信
让汉字点亮孩子的童年；让汉字照耀孩子的未来。
“兴趣”是儿童成长、学习最好的老师；
“学说话、学识字”是儿童学习的主课；
“形象思维、想象思维”的培养就是最好的智商开发；
既要顺着儿童的“兴趣”，重要的是激发、引导儿童的“兴趣”，概括起来称作“启智激兴”。
12岁以前的儿童，是以“学说话、学识字”为学习重点，除有艺术、体育天赋的儿童外，一般应根据儿童的兴趣顺其自然的学习一些特长，切不可拔苗助长。现在3～12岁的儿童，几乎没有娱乐时间，被各种泛滥成灾的培训班、学习班所包围，全家人跟着忙乎，抓枝叶而放弃了“学说话、学识字”主业，使儿童失去了快乐的童年，最可怕的是儿童失去了学习的“兴趣”，“兴趣”是儿童学习、成长的关键。
学说话：就是要让儿童学习语言表达，这对人的一生非常重要，从语言表达中就能看出一个人的社会活动、生存能力。
学识字：就是让儿童多识字，这是儿童成长的基础，是今后阅读、写作的基础，更是语言表达的基础。
关于智商的开发：现在各类培训班打着“智商开发”的幌子来吸引家长的眼球，误导家长消费。在儿童阶段，“学说话、学识字”就是儿童智商的最好开发。汉字是象形字，通过学习汉字，使儿童建立“形象思维”，并逐步建立“想象思维（也就是抽象思维）”，如果科学合理的让儿童在成长中慢慢的建立好这两种思维，到初中、高中的、大学的学习就奠定好了基础。
《汉字学堂》就是以儿童喜闻乐见的动画片的形式来教儿童识字，以“兴趣”来鼓励儿童学习，以“兴趣”来引领儿童学习，幼儿园、小学生学习注意力不集中、不用心、不细心，都是没有培养好儿童对学习的“兴趣”，纵观每年考上北大、清华的学霸们，没有一个是靠家长的努力、补习班的功劳考上的，都是学子们“自觉的努力”考上的，这种“自觉”来自那里？来自“兴趣”！“兴趣”又是怎么来的呢？是家庭环境、周围环境有意无意的培养形成的。我们要做的就是要有意识的培养儿童的学习“兴趣”，儿童的求知欲是很高的、是极其旺盛的，正确的引导是家长的责任，儿童喜欢动画片，家长就引导儿童看动画片，《汉字学堂》动画片就是寓教于乐，就是让儿童在娱乐中还可以认字、识字，就是培养孩子的学习“兴趣”。“象形字”是根据实物的形象用线条刻画出来的，从简笔画演变为甲骨文，再由甲骨文演变为金文、篆文、隶书、楷书，使儿童逐渐的建立起“形象思维”，看见一样东西就能联想到一个汉字，慢慢的、在长期的潜移默化中就培养了儿童的“形象思维”，在学习“象形字”的基础上，再学习“组合字”，在长期的潜移默化中再培养了儿童的“想象思维”，如“刀”字，就是根据每家每户都有的切菜刀的形体刻画出来的，是一个“基本字”，一个“象形字”，儿童看上几遍就记住了，这就是“形象思维”的建立；“刃”字就是个组合字，由“刀”和一点“丶”组合造出的，就是在表示刀刃的一撇“丿”的地方加一点“丶”强调这是刀刃，刀刃很锋利，不要用手摸，会割破手的，这就是“想象思维”的建立。
学习不是件快乐的事情，我们提倡“快乐学习”是为了减轻学习者的压力、提高学习兴趣，用“兴趣”来消减学习压力。怎样才能提起儿童的学习兴趣呢？《汉字学堂》系列动画片进行了很好的尝试。
各位家长：
孩子学习的年龄和种庄稼的农时、节气一样，一天也耽误不得。
在使用《汉字学堂》的过程中，希望家长在“《汉字学堂》成人版”先查阅孩子要学习的汉字，自己熟悉后再和孩子进行交流，再输导孩子学习。
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，并不是一定要让孩子认识多少个汉字，不追求数量，关键是让孩子“树立一种观念、掌握一种方法、建立一种思维模式”，也就是说看见一个字，孩子就会问这个字为什么这样写？这样孩童的学汉字的观念、方法就有了，“想象思维”的模式就建立了，这才是家长最值得高兴的幸事！
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，是完全可以让家长放心使用的识字教程，原因是：1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”；2）登陆“学习强国”APP平台；3）荣获教育部“重大创新成果”；4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”；这四个条件家长们在其他的幼儿教育资源上见过吗？
在使用《汉字学堂》的过程中，你有什么好的想法和建议，请在“用户评论”中发表出来，我们将不断的改进和完善。我们后续还将推出系列优秀的“国学”内容，为儿童的成长、学习，做出我们应有的贡献。
《汉字学堂》总编室
2021.1.26
附件：
1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”
2）登陆“学习强国”APP平台
3）荣获教育部“重大创新成果”
4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”
甲骨文
金文
小篆
隶书
简体楷书
【本 义】常绿多年生植物，春日生笋，茎有很多节，中间是空的，质地坚硬，种类很多。
甲骨文竹“
”，竹子是丛生植物，竹竿中空修长挺拔，有竹节，竹子与其他树木的最大区别是竹子的枝条，每个竹节处生长两个根部相连的枝条，枝条上叶片下垂，几片叶子一簇簇聚在一起。根据竹叶的特征，人们造出了甲骨文竹“
”字，用两个相连的细枝，每个细枝上三个下垂的叶片；金文竹“
”，把两个相连的细枝分离成独立的两个；篆文竹“
”承继金文字形，把竹叶的字形夸张了；演变为隶书竹“
”把竹叶“
”写成了个“
”；演变为楷书“竹”。
“竹”作为部首时写作“
”，个别字形中出现用“艹”代“
”现象，如“著、节”。
基本解释
竹
zhú
常绿多年生植物，春日生笋，茎有很多节，中间是空的，质地坚硬，种类很多。可制器物，又可做建筑材料：竹子。竹叶。竹笋。竹编（用竹篾编制的工艺品）。竹刻。
指竹制管乐器：金石丝竹。
中国古代乐器八音之一。
姓。
笔画数：6；
部首：竹；
笔顺编号：312312
详细解释
竹
zhú
【名】
(象形。小篆字形,象竹茎与下垂的叶片。“竹”是汉字的一个部首。从“竹”的字大部分是乐器、竹器和记载文字的东西。本义:竹子)
同本义〖bamboo〗。多年生常绿植物。茎杆有节,中空,可供建筑用,又可作造纸原料,还可以制成乐器
竹,冬生草也。象形。——《说文》
伐竹取道,下见小潭。——柳宗元《小石潭记》
官用竹,皆令录厚头,积之如山。——《世说新语·政事》
又如:竹笋汤(竹板子);竹夫人(中空、有孔的竹编床上用品);竹撞(竹编提盒);竹箨(竹笋的皮;笋衣);竹笥(竹箱);竹蓖(竹棍。一端劈开的篾条,用于打人的一种刑具);竹笆(竹篱);竹皮(笋壳);竹母(带有笋芽的竹鞭);竹工(制造竹器的工匠);竹匠(用竹子编制器具的手工业者);竹席(竹篾编成的铺垫用具);竹笪(粗竹席);竹笠(竹丝或竹蔑编成的笠帽)
竹简〖bambooslip〗
明(抱)枯竹,守空言,不知趋舍之宜,时世之变。——《盐铁论》
又如:竹刑(记载于竹简上的刑法条文);竹素(古人用以记载文字的竹简与白绢);竹书(古代无纸,在竹简上记事书写)
古代八音之一,指箫笛一类竹制乐器〖bambooflute〗
金石丝竹,乐之器也。——《礼记·乐记》
匏竹在上。——《礼记·郊特牲》
丝木匏竹。——《周礼·春官·太师》。注:“竹,管箫也。”
宴酣之乐,非丝竹。——欧阳修《醉翁亭记》
又如:竹人(吹奏竹制乐器的乐工);竹肉丝(泛指器乐和声乐);竹笛(竹制管乐器);竹管(指箫笛一类的竹制管乐器)
竹林〖bambooforest〗
公然抱茅入竹去。——唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》
竹板书
zhúbǎnshū
〖akindoffolkart,theactorsingswiththeaccompanimentofbambooclappers〗又称“快板书”。说书曲艺形式之一,表演时手打竹板,节奏明快地相伴和
竹编
zhúbiān
〖articlesmadeofbamboo〗以竹片编成的筐、篮制品
竹鞭
zhúbiān
〖bambooroot〗∶竹子的根茎
〖whipmadeofbamboo〗∶手柄部分为竹子的鞭子
竹笛
zhúdí
〖bamboopipe〗竹制的笛子
竹筏
zhúfá
〖bambooraft〗用粗竹子结扎成的筏子。也叫“竹筏子”
竹行
zhúháng
〖shopsellingbamboo〗售竹的商店
驰竹行呼。——清·邵长蘅《青门剩稿》
竹简
zhújiǎn
〖bambooslipusedforwrittingon〗古代用来写字的竹片
竹篮打水
zhúlán-dǎshuǐ
〖drawwaterwithabamboobasket;allinvain〗比喻费了力没有效果
唐二古怪和唐春早父子俩,年年竹篮打水,两手空空。——刘绍棠《蛾眉》
又作“竹篮打水一场空”
竹篮打水一场空
zhúlándǎshuǐyīchǎngkōng
〖drawwaterwithabamboobasket—allinvain〗“竹篮打水“又作“竹蓝打水一场空”
咳,这一业,竹蓝打水一场空了!——梁斌《红旗谱》
竹帘
zhúlián
〖bamboocurtain;chick〗竹做的帘子,尤指用在门口的
竹林
zhúlín
〖bambooforest〗竹子林
避哨竹林中。——宋·文天祥《【指南录】后序》
竹楼
zhúlóu
〖housesmainlymadeofbamboo;bamboohouse〗用竹子做主要建筑材料建成的小楼
竹马
zhúmǎ
〖hobbyhorse〗∶儿童玩具,典型的式样是一根杆子,一端有马头模型,有时另一端装轮子,孩子跨立上面,假作骑马
〖bamboohorse〗∶用竹篾扎成的一种道具,用于民间舞蹈竹马灯
竹蔑
zhúmiè
〖sawali〗用来编制竹器的扁平竹条
竹牌
zhúpái
〖mahjong〗[方言]∶麻将
竹器
zhúqì
〖articlesmadeofbamboo〗用竹子做成的器物
竹琴
zhúqín
〖anklong〗用悬挂的竹管制成的马来亚乐器
竹笋
zhúsǔn
〖bambooshoot〗从竹子的根状茎上发出的幼嫩的发育芽,一经长出地面就砍下作为一种蔬菜,尤其被中国人和日本人所食用
竹滕
zhúténg
〖bamboovine〗一种拔契(Smilaxbonanox),有四棱的茎,具星状糠秕形的基部
竹筒
zhútǒng
〖thickbambootube〗用竹材制作成的盛装液体的器具
提竹筒铜丝笼。——《聊斋志异·促织》
竹西
Zhúxī
〖Zhuxi〗亭名。在扬州城北门外
竹西佳处,淮左名都。——宋·姜夔《扬州慢》
竹叶青
zhúyèqīng
〖greenbamboosnake〗∶一种毒蛇,身体绿色,从眼的下部沿着腹部两旁到尾端有黄白色条纹,尾端红褐色。生活在温带和热带地方的树上
〖bambooleaf-greenliqueur〗∶以汾酒为原酒加入多种药材泡制成的一种略带黄绿色的酒
竹芋
zhúyù
〖Indianarrowroot〗∶原产于美洲热带的一种竹芋属植物,多年生草本,根茎肉质,富含淀粉,可煮食或提取淀粉,中国南方有栽培
〖arrowroot〗∶竹芋属植物的泛称
竹纸
zhúzhǐ
〖bamboopaper〗以嫩竹为料所制的一种纸
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