让汉字点亮孩子的童年；让汉字照耀孩子的未来。

《汉字学堂》大型系列动画片，由“皇天后土网”与“上海美术电影制片厂”联合出品。

《汉字学堂》大型系列动画片，是以畅春好先生的“组合识字法”为理论基础、系统的学习汉字的启蒙教材。

《汉字学堂》大型系列动画片，涉及约104个基本字。

《汉字学堂》大型系列动画片，涉及约800个汉字。

《汉字学堂》大型系列动画片，共260集，将陆续上线。

《汉字学堂》低龄儿童识字动画片启蒙教程（3～12岁），分上部和下部，上部讲解的是“基本字”104集；下部讲解的是“组合字”156集。现已完成上部“基本字”104集的制作，已上线运营；下部156集正在制作中，将陆续上线。

《汉字学堂》上部介绍：

涉及幼儿识字范围的“基本字”有64个，“《汉字学堂》幼儿识字动画片启蒙教程”上部“基本字”104集，涉及幼儿识字范围的“基本字”有64个，其余为超范围的基本字，属于选学字，这些超范围的基本字，在学习下部的“组合字”时要用到，这里必须讲解。建议初学者要先学上部，然后再学下部；学习了上部的“基本字”后，再学下部的“组合字”，建立循序渐进的学习方法，有利于“组合字”的学习。

天体篇：日、月、气、云、雨、电

地理篇：山、石、土、田、火、水、回、井

植物篇：木、禾、米、来、草、竹、不、瓜

动物篇：鸟、牛、羊、马、象、虫、鱼、贝、毛、西

人体篇：人、子、女、自、目、手、耳、口、心

器物篇：衣、巾、广、向、高、门、行、车、南、用、工、力、午、几、片、网、主

其它篇：师、王

数字篇：一、二、三、十

《汉字学堂》的创新特点及作用：

     (1) 追索汉字学习的本质规律，解决了识字难、记写难的问题，变“死记硬背笔画”识字为“理解记忆”的识字，是国内目前独特的、唯一的识字教学资源，我公司拥有完全自主的知识产权。

   （2）追索汉字造字特点，解决了学习汉字的教学效率问题，符合幼儿识字启蒙教育规律，符合未来小学语文教学发展方向。

   （3）总结出汉字学习的三种主要方式，找到了识字与文化、素质培育的有机融合之路，符合立德树人的根本宗旨，能有效提高孩子的阅读能力和写作能力。 

   （4）追索汉字的文化因素，提升汉字学习兴趣，奠定文化自信基础，达到“启智激兴”的目的。

   （5）根据汉字思维特点，探索出为孩子播种良好思维种子的路径，建立幼儿的“形象思维”，培育儿童的“想象思维”，以人文思维启蒙儿童的心智成长。

   （6）张扬汉字的文化魅力，奠定张扬汉字国际影响力的基础，从小培养孩子的民族自豪感和文化自信，培养爱国主义精神。

组合识字法简介：

“组合识字法”是由畅春好先生于2006年创立，在继承《说文解字》、《尔雅》、《唐韵》、《广韵》、《集韵》、《康熙字典》等等经典的基础上、依据现行的“标准字、规范字”，加上自己多年的研究成果，后经不断完善而形成的一套“识字法”理论。是“简便、实用、准确、趣味、快速”的学习汉字的方法。对母语为汉语的少年儿童（幼儿园、小学生）、母语非汉语的初学者认识汉字、学习汉字有极大的帮助，是“造字法原理”与“汉字教育”实践相结合的产物，是启蒙教育的必备教材。

组合识字法基本理论：一是基本字；二是组合模式（成族成串、字上造字）；三、字理识字（文化解读）：通过字形分析用中国传统文化解读每个汉字（就是用中国传统文化来理解组合的原因和道理）。

“基本字”都是象形字，大部分是儿童学汉字的启蒙字，以实物为参照对象画出来的，给孩子以形象、直观的印象，培养儿童的“形象思维”；“组合字”是由基本字组合出来的。“基本字”是基础，基本字虽然象形，但学习相对单调、枯燥一些，“组合字”的学习相对来说趣味性更强一些，因为涉及生活的方方面面的知识，“组合字”培养儿童的“想象思维”。 使儿童既增长了知识又开发了智商。

学会基本字，所有的汉字的学习就变的非常简便和趣味了，有人说：“解决了汉字识字难的问题，世界语言将是汉语”。

用中国文化解读每个汉字，使学习者形象地理解、理解的记忆，变死记硬背为理解记忆，大大降低了识字的难度，使汉字的学习变的轻松、简便、快速、趣味，解决了汉字识字难的问题；并以此制作系列动画片，以适应3～12岁幼儿、小学生（中学生、成人也可）学习汉字及母语非汉语的学习者使用，对目前制式汉字教育有极大帮助。

基本字培养儿童的“形象思维”，组合字培养儿童的“想象思维”。

基本字是“基础”，组合字是“文化”； 基本字和组合字组成了完整的汉字体系。

举几例说明：

驹（駒）：小马称“驹”，由“马”和“句”组合造出。是因为如果小马二岁之前不加以拘束，以缰绳鞍具等加以驯化，以后就无法驯服，因此小马从一岁多就要受到拘束，故称“驹”——“拘束”之意，“马”指马匹，“句”表示拘束之义兼表发音；“驹”字包涵了驯化家畜的文化内涵。

金文“”，由马“”和句“”组合造出，马“”指字义；句“”指拘束、约束，兼表发音；小马一岁以后，就要使用绳索、笼罩、鞍具等对小马加以拘束、约束训练，否则二岁以后就难以驯化了，不能为人使用；组合起来表示：两岁以下的马，小马。篆文“”，把左右结构进行了对调；把马“”写成“”；把句“”写成“”。演变为隶书“”，把马“”写成“”；把句“”写成“”。演变为繁体楷书“駒”。演变为简体楷书“驹”，把“馬”写成“马”。“驹”引申为“少壮的骏马，有时用以喻少年英俊的人；小马，又指小驴、小骡”等义。

进：本义：向前走。繁体字为“進”，由“辶”和“隹”组合造出，“辶”是“辵”的省简形，俗称“走之旁”、“坐车”；“辵”（辵～辶）表示行走；“隹”是根据麻雀的形状演变而来的，指鸟类；为什么“辶”和“隹”组合起来就表示前進的“進”呢？鸟类有一个奇妙的自然现象，那就是只会往前走不会往后退，很多人不会注意这种奇妙的现象。简化汉字时用简单字形“井”代替了复杂字形“隹”，把“進”简写成“进”，“辶、隹、井”都是基本字。这样学汉字，孩子是不是就不用抄写20遍、默写20遍、家长听写10遍了呢？同时孩子也深刻理解了“进”字，一下就记住了“进”字，终生难忘。

甲骨文“”，由隹“”和止“”组合造出。止“”是脚趾，指行走，隹“”指鸟，鸟类只往前走，不会后退；组合起来表示：向前走；金文“”，加行“”，强调行走，把隹“”写成“”，把止“”写成“”；篆文“”，把行“”、止“”合写成辵“”，把隹“”写成“”；演变为隶书“”，把辵“”写成“”，把隹“”写成“”；演变为繁体楷书“進”，把辵“”写成“辶”，把隹“”写成“隹”；演变为简体楷书“进”，用“井”代替复杂字形“隹”，并表发音。“进”引申为“入、往里去，吃、喝，收入、买入，奉上、呈上”等义。

休：本义：歇息。甲骨文“”，由人“”和木“”组合造出。人“”指人们；木“”指树木；是个典型的会意字。远古时代，人们到野外劳作或是在野外远行疲劳、疲倦后，就会坐到树荫下背靠着树干歇息一会；为什么要在树荫下呢？因为树荫可以遮挡阳光的暴晒还能背靠着。组合起来表示：歇息。金文“”，把人“”写成“”，把木“”写成“”；篆文“”，把人“”写成“”，把木“”写成“”；演变为隶书“”，把人“”写成亻“”，把木“”写成“”；演变为楷书“休”。由于歇息是停止了劳作和行走，坐在那里歇息，“休”引申为“停止；完结（多指失败或死亡）；勿、不要、别；旧指丈夫把妻子赶回母家，断绝夫妻关系；辞去官职；美好、完美；喜悦的、欢乐的”等义。休戚与共：休：欢乐、喜悦。戚：忧愁、祸患。本义是有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。后形容彼此之间忧喜祸福都共同承受。形容同甘共苦。

学习不是件快乐的事情，我们提倡“快乐学习”是为了减轻学习者的压力、提高学习兴趣，用“兴趣”来消减学习压力。怎样才能提起儿童的学习兴趣呢？《汉字学堂》系列动画片进行了很好的尝试。

《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，并不是一定要让孩子认识多少个汉字，不追求数量，关键是让孩子“树立一种观念、掌握一种方法、建立一种思维模式” ，也就是说看见一个字，孩子就会问这个字为什么这样写？这样孩童的学汉字的观念、方法就有了，“想象思维”的模式就建立了，这才是家长最值得高兴的幸事！

《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，是完全可以让家长放心使用的识字教程，原因是：

1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”；

2）登陆“学习强国”APP平台；

3）荣获教育部学校规划建设发展中心的“重大创新成果”；

4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”；

5）《汉字学堂》动画片已与“孔子学院”总部合作，成为孔子学院对外汉字教学课程。

这五个条件家长们在其他的幼儿教育资源上见过吗？

让识字变的简单，让汉字再次伟大。

                                                                                                                                                                                              皇天后土网总编室

                                                                                         2023.6.26